幼儿园去小学化

这是广大家长非常关注的话题

近日，德城区108所幼儿园签署了承诺书

遵循儿童身心发展规律和特点

严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练

防止和纠正幼儿园“小学化”现象

承诺书要求

严禁教学内容中存在小学课程内容，包括提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等内容，布置小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验等行为；

严禁教育方式上存在“小学化”倾向，坚决纠正不遵守幼儿园一日活动规范，以课堂集体中授课为主要教学方式；

坚决纠正幼儿园一日活动安排不合理、教学方式固化、自主游戏活动不足、评价方式“小学化”；

严禁教育环境中存在“小学化”教育环境，坚决纠正无活动区域或设置不足，玩具、学具、图书种类单一，户外设施和器械不足，不能支持儿童自主自发地探索与学习；

严禁管理方式存在“小学化”，要按照幼儿身心发展的规律，树立科学办园理念，创新管理方式，执行幼儿园作息时间。

此外，区教体局要求各幼儿园在招聘教师时注重教师的核心专业素养，严禁教师资质能力存在不合格现象。

对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

新闻多看点

教育部部长陈宝生曾明确提出：要综合治理幼儿园小学化倾向，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。

综合治理小学化倾向，这个问题也是很大的事情。我们现在，有一些幼儿园老师是从小学老师转过去的，没有学过幼儿托育，把小学的教学方法带过去了，一些家长希望孩子在幼儿园就能学一些小学的课程，所以，好多幼儿园有小学化倾向。

应当明确，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。所以要综合治理小学化倾向。

——教育部部长陈宝生

教育部三令五申禁止幼儿园小学化，幼儿提前学习小学知识，看似是领先于别人，而实际上，过早学习知识是抢跑，不利于孩子的身心健康发展。

在巨大的升学压力下，很多地方幼儿教育小学化倾向越来越严重。幼儿园小学化，简单地说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。

何为幼儿园小学化？

幼儿园“小学化”的具体表现包括幼儿园教学内容、教学形式、教室布置、评价方式和生活方式等方面的小学化。

提前小学化过早学习知识是抢跑，不利于孩子的身心健康发展。因为超负荷或超年龄段的学习内容和教育会给孩子心理带来压力，有损孩子心理健康，至少会使孩子对学习产生反感和厌倦。

孩子在幼儿园应该学什么

良好的习惯

在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。

自理能力

自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。

学习能力

3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿教师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。

社交能力

对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。

幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，会伴随孩子一生。而幼儿园小学化，就相当于让孩子跳过基础教育阶段，直达小学教育，这样，孩子接受的教育就好比空中楼阁，没有支撑，终会颠覆。

不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

幼儿园教育看似简单，

却是孩子人生的基石！

为这次“去小学化”集体承诺点赞！