一则：我的思考

@全体成员

全期最后一次班主任常规检查，从我接手以来，通过一个学期的磨合，大家的常规工作整体呈提升状态，一个月比一个月好，扣分现象少了，加分的多了，希望大家认真对待，努力学习，把班主任常规工作做实做好。平时没有和大家太多的交流，这是我工作的不称职，借此多说几句心里话，承蒙厚爱把她看完：

1.关于常规检查：我把常规分三大块，从表中可以看出：第一块是教师成长部分（包括师德师风、专业学习）设置这块主要目的是督促班主任钻研业务、提升思想修养，有正确的人生观去引导孩子的成长，而且这块不量化扣分，学了就各加1分，这方面七年级的班主任做的好些。

第二块除了班干部会议记录要另记在本子上以外，其他全部是班主任手册上的内容，照实按平时工作记录次数即可，都是班主任的规定动作，这块工作大家都做得好，只是个别老师可能是忘了，或是基于教学工作繁忙而疏漏了，相信大家在这块会做的越来越好。

第三块是关爱成长（包括学生矛盾纠纷排查、学生成长档案）这部分是我们学校的特色部分，也是为什么很多家长愿意把孩子送到我们学校的原因之一，因为我们学校特别重视关注每个孩子的成长，及时化解学生之间矛盾纠纷，让孩子在学校快乐健康成长，让家长放心，我们教育处也知道大家这块工作做的好，但你们的记录呢？很少，大多是填无，恰恰是这块特色工作，我们初中部做的很不理想，这里我惊奇的发现，从小学部过来的班主任做的很好，大家可以相互学习一下。

2.斗胆说说初中部效应：初中部是我们学校的王牌，乃至全县，甚至在郴州也小有名气，本期学校安排我兼管初中部教育处，实令我诚惶诚恐，做的这么好的初中部，我能做些什么呢，沾光都来不及呢！通过一个学期的接触，我有点感触，这个感触来自于罗振宇（大家可搜索这个人，很有名的一个大咖）的2024年12月31日的跨年演讲（我未看完，讲的大好了），他其中说的一句话大概意思就是：有些企业或公司发展的很好，但最后却发展不起了，什么原因呢？就是他们只关注了长度，长到一定的长度就长不下去了，这个时候你得关注一下成长的宽度，要在有宽度的挟持下，才能无限的长下去。回过头来看我们的王牌，已经历经11年了，长度够长了一一我认为哈。但我们都注意了我们的王牌的宽度了吗？这个宽度是什么，留给大家思考，再说下去，相信大家都不想看了。就此打住。

我们一起加油！

二则：何为宽度

@全体成员

我在上周五（2025年1月3日）检查班主任常规后，曾留下一段感慨，留下一个让大家探索的“宽度”问题，回到今天的七、八年级大扫除给我留下的印象：上午教育处把大扫除通知发布后，我全天都在小学部这边监考，一直在想，大家会搞干净吗，会行动起来吗，监完最后一场试已经5点，我匆忙赶往初中部，只看到初中部的二三四楼热闹非凡，是大课间休息吧，再近处看，走廊上的下水口水声哗哗，我知道啦，大家动起来了，是在搞卫生：走进每个班教室，有老师亲自督阵的、有班干部助阵的，各班学生分工合作有序对教室彻底的进行大扫除，个子高的抹电扇、灯罩、玻璃，个子矮的冲水、拖地、搬桌子，同学们都认真的在做事，没有打闹说笑的。这折射出我们的孩子有劳动观念、有动手能力，这就是宽度中的问题，培养学生写作业、考试以外的能力，提高学生的劳动能力、动手能力，无形之中提升学生的思考力：比如2306班我们6：30去检查，之前被冲洗的地板完全没有水迹了，我问正在低头学习的孩子怎么那么快地板就干了，回答说：我们打开风扇吹干的。这就是劳动无形之中让人动脑子。其实宽度还有很多，比如我们刘洋老师，看到学生方法不对，就做起了示范，乃至打湿了鞋裤，那学生做起来就更有劲头，当然我是撷取其中一件事来说，其实还有很多班主任都在现场默默的带领学生认真低头的在干，以致于他（她）们被高大的学生挡住了我的视线，没有看到他（她）们辛勤的身影，真的很感动你们的辛勤付出，这个付出其实也是增加“宽度”必要的内容。

今天下午的大扫除，其实就是践行如何增加宽度的大讨论，让我们在今后的工作中，在我们足够长度的辉煌下，充实我们更多的宽度，让健康成长、快乐生活充满我们的宽度。