优秀的学生都一样，后进的学生各有不同。有的自身能力不够强，我们不得不承认人的智力水平是有差距的，可能有的学生头脑聪明、理解能力强，一学就会；不可避免的也会有反应慢、理解能力差的。有的学生并非智力因素差，而是没有明确的学习目标，自我约束力差。还有部分后进生是家长疏于管理，及社会影响、学校教育等原因。要转化后进学生，首先要了解导致他们落后的原因，针对不同情况，有的放矢。

“每一棵草都会开花，只是花期不同”。每一个学生身上都有闪光点，需要我们去发现。面对学习暂时落后的学生，最需要的就是帮助他们树立自信。每个人身上都有无穷无尽的潜能，每个人都如同一座等待开发的金矿，然而能够开发出多少，除了老师的教育，起决定作用的是自己如何认识自我、战胜自我。一旦有了坚定持久的学习信心，就能爆发出巨大的、不可思议的力量，从而将潜能发挥得淋漓尽致。作为老师，我们要有一颗公允之心，不轻视任何一个学生，努力为学生寻找和创造展示才华的机会，让学生感到自己是一个有价值、有潜能的人，让每个学生都按照自己的方式成长，设计自己的人生之路，学会欣赏自己，对自己充满信心。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，要用制度培养习惯。学校和班级管理中，应该及时建立健全一套比较合理的规章制度，认真执行，检查督促，坚定不移地贯彻落实，让学生明确在一定的时间、一定的场合该做什么、不该做什么。让规范教育在学生头脑中打下深深的烙印，培养良好的行为习惯。对问题生要耐心细致地做好思想工作，积极引导，正面教育，以理服人。摸清学生学习生活等情况，对症下药，因材施教。当然，制度的执行要人性，不能只有约束、惩罚，还要有奖励；制度的执行既要体现原则性又要不失灵活性；要公平公正、一视同仁。要让违纪的学生在接受纪律的“处罚”时，仍能感受到集体的温暖，心甘情愿接受教育，并能从中吸取教训，自觉规范日后的言行，不断进步。

家长是孩子的第一任老师，也是陪伴孩子时间最长的。家长对孩子的影响，不仅是经常的，而且是十分深刻而又牢固的。如果家长对孩子疏于管理，孩子接触社会不良习惯的现象就多，不加以引导，就会染上陋习，行为散漫、学习无目的。反之，家长过度干预，以“为孩子好为借口”，强迫孩子做力所不能及的事情，也会适得其反。面对这样的学生，家校配合尤为重要，首先要做好家长的思想工作，希望家长正确看待孩子的成长成功，其次双方共同努力，纠正孩子的不良习惯，增强学习意识，促进孩子健康发展。

“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的转化是一项十分艰苦的工作，不可能一蹴而就，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，了解学生心理，循序渐进，"反复抓，抓反复"，动之以情，晓之以理，从根本上改变他们，使他们成为有用之才，栋梁之才。

“十年树木，百年树人”，相信在后进生的转化过程中，只要持之以恒，就一定会有所收获。